こんにちは！
ウザワシステム教育研究所 の鵜沢 戸久子です。
先日興味深いことがありました。
小１からウザワの算数をやっていた子供たち。
＊あっ！わかった！＊
掛け算の筆算で、繰り上がりのある問題が出てきたら、
初めてなので教えなければ、と思っていたのですが、
気がつかないうちに、ちゃんと繰り上がりの数を小さく書いていたりして、
正しくやっていてびっくりしました。
私が驚いたらそれに驚いたようで、だって普通だよ、と言っていました。
彼にとっては当たり前なのでしょう。
一年生のかなり早くから繰り上がり、繰り下がりのある大きな数の筆算を毎回淡々とやってきましたが、
いつの間にか繰り上がりの原理を身体で会得していて、
簡単な掛け算の筆算に、この繰り上がりの原理を使ったのでしょう。
無意識にやっていた、ということは、
ウザワの教育原理 － まずは全体、それから個の勉強 －
それが身体にしみこんできたことの証明でしょうか。
脳が総合的に働きだした、とも言えます。
本当に嬉しいことです。
２年生になった頃始めた単位の転換と計算でも、
この繰り上がり、繰り下がりの原理が無意識に働いているのを感じました。
４時間－２時間２５分＝ という問題に詰まっていたので、
「筆算でやれば」とヒントを与えると、式を書いて、
「０から引けないから１時間借りてきて、それは６０分だから引いて３５分、
１時間貸したから３時間は２時間だから答えは１時間３５分。」
ときちんと筋道を立て、「簡単だ！
」と言っていました。
それにしても大きな数の筆算を身体で覚えることは算数の基礎ですね！！
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