英会話

こんにちは！

ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

先週のブログでは梅雨が嫌ですね、と書きましたら、あっという間に梅雨が明けてしまいましたね！

今年は本当に暑い夏のようです・・・。

皆さま体調を崩されませんように

　さて、今マスコミでは会社の公用語が英語になったという話題を盛んに取り上げています。

これでまた、英語ブームが来るのかもしれませんが、少し考えてみる必要がありそうです。

まず一体企業が社員に要求する「英語」とはどんな英語でしょうか。

当然朝出社したら英語で挨拶できる英語ではなく、仕事で使える英語のことです。

企業で英語が日常語になった、というと直ぐに「会話」を連想することが、

日本人が何時までたっても本当の英語が出来ない大きな原因ではないでしょうか。

状況を日本語に置き換えてみると、英語の非常識な常識がよく分かります。

子供が日常会話ができるから、これで日本語ができた、と思う親はいないでしょうし、

私はちゃんと話せるからどこの企業でも採用してくれる、と思う人もいないでしょう。

母国語で何とか人と話ができるようになるのは小学生になる頃ですが、

それから長い、長い間、学校でも家庭でも自分でも、国語を勉強をして、

やっと大人になった時に仕事が出来る国語力がついているはずです。　

もっとも現代の問題は就職時にまともに話せない人が結構いることですが‥‥。

英語も同じことです。会話が出来ても仕事はできません。

私は、小学生のうちから仕事で使える英語の習得を目的とした英語教育をすべきだと、

ずっと提唱し、実践してきましたが、とうとう本当にそういう時代になりました。

一方今、英語に悩んでいる大人の方々にアドバイスしたいと思います。

会話に走らずに、どんなに大変でもちゃんとした「英語の勉強」をお薦めします。

母国語は「聞く→話す→読む→書く」というプロセスで言葉を習得していきますが、

外国語の習得の場合は、「聞いて、読んで、書いて、暗記してが同時にきて、それから話す」というプロセスで

勉強すると効果的です。

我々は母国語による知識をたくさん持っていますから、それを英語に転換して暗記すればよいと思います。

手っ取り早く出来そうだ、ということで安易に会話に走るより、一冊の本の暗記に取り組んで、

根気よく、ＣＤをかけて、英語を口にして、ひたすら努力した方が、結局は早く結果を出すことができます。

 

小学生、中学生、高校生とウザワシステムの英語・英会話教室は
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こんにちは！

ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

又、堅い話で恐縮ですが、もう一回お付き合い下さい！

英語ができるようになる生徒のパーセンテージの話です。

文法と訳読中心の高いレベルの英語教育の欠点は、多分、優秀な生徒にしか英語力がつかない、

ということでしょう。大多数は落ちこぼれてしまいます。

私自身、他の教科に比べて英語がとてもいやでした。

きっと大学合格の科目の中で最低だったと思います。

かなり理系の生徒だったので、わけも分からずに暗記しなければならない英語がとても嫌いでした。

学校の点数はとれたとしても、まったく英語ができない、

そんな私のような人でも英語ができるようになる方法はないだろうか、

それが私の英語教育の出発点です！

そしてそのカギは「音」でした。

大学の頃から「きっとすべてを暗記すれば英語はできるようになるだろう」と感じていました。

何故かと言うと、英語の本を読んでも、それなりに外人と会話をしても、後で人に伝える時、

内容はみんな日本語に転換してしまっています。

英語はほとんど出てきません。

これでは英語はできない！と思っていました。

読んだ本の内容も、会話の内容も、そのまま英語で人に伝えられて初めて英語ができると言えるだろう、

そしてそのためには暗記しかないだろう、と考えていたわけです。

初めて生徒を教えたとき、まず暗記だ、と思いました。

生徒にやらせるからには自分もやらなければなりません。

初めは大変でしたが「音」を入れた時に、不思議なほど楽に暗記が出来ました。

それから何十年、もっと効率的に、もっとたくさん暗記ができる方法はないか、

と常に新しい方法を考え出してきました。

そして方法が改善されるにつれて、英語が出来るようになる生徒のパーセンテージはどんどん高くなりました。

今ではほぼ９０％（指導通りにやれば１００％）の生徒に使える英語力を付けることができます。

そして従来の方法なら厳しかったような層にも、

優秀な生徒に劣らない高いレベルの英語力をつけることができるようになりました。

教育は実践です。

All or nothingでは困ります。

教育する側の努力によって出来る生徒のパーセンテージを常に上げていくことが大事だと思っています。

 
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英語が苦手な人はいつの間にか英語が一番得意で好きな科目になっていて驚くでしょう。

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こんにちは。

ウザワシステム教育研究所　鵜沢です。　

今日も又、東京はまるで梅雨に入ったかのような雨の一日です

ウザワにも通ってる生徒がいる、近所の幡代小学校では明日運動会なのですが、

お天気が微妙ですね・・・。中止にならないとよいですが・・・。

この時期は中高生も運動会に夢中で、授業中も生徒たちは気もそぞろです　（＾＾；）

さて、今日は小学生のイングリッシュ・シャワー（講師があるテーマについてすべて英語で話す授業）

の授業の出来事です。

ウザワの小学生たちは日頃の授業では、低学年はおとぎ話、

高学年はハリー・ポターを読んだり、訳したり、暗記したりしていますが、

それで習得できたと思われる英語を他の場面でどのように使えるのか、

それを実験したくて、この４月から１５分だけグループで英語をただひたすら聴く、

という時間をもうけてみました。

まだ１ヶ月ですが、中々面白い結果が出ています。

　初めの頃、先生も何をしたらよいか模索状態で、ごく一般の外人の先生のように、

名前を聞いたり、単語を聞いたりしていたようでした。

ある日のこと、授業後の先生のコメントに、

「みんなとても発音が悪いのでなんとかしたいと思います。」と書いてありました。

ウザワの小学生はみんなよい発音をしていますし、

そしてそんなコメントは始めてだったので、これは変だと思い、

授業の内容を聞いてみました。すると「色を勉強しました」という返事です。

これで納得です！

日頃から日本語でよく知っている色の名前、レッド、ホワイト、イエロー、ピンクなど、

生徒達は得意になって大声で叫んだことでしょう。

日本語で類推できる内容だと日本語が働いてしまうらしい、と気がつきましたので、

それからはわかっても、分らなくても、１５分、内容のある話を英語で通してもらうことにしました。

　すると興味深いことが起こりました。

拙著「普通のこどもが普通にやってバイリンガルになる世界初の英語習得法」

にその実験を書いたことがある現在小２の子供（生後３ヶ月から約２年間、

一日２０分くらい英語のテープを繰り返し聞かせ、日本語が話せるようになった段階で止めていて、

去年小１でウザワの英語教室に入りました）が、授業が終わるとかなり興奮した様子で、

「英語が二つわかったよ！！」と言いにきました。

「一つはね、ドッグはミルクを飲んで大きくなるの、人間もミルクを飲んで大きくなるんだよ、

それからもう一つはね、今アメリカとメキシコと日本でインフルエンザがはやっているから、

お家でも学校でもウザワでも、手を良く洗って、うがいをしなさいって！」。

先生に確かめたら、びっくりして、「本当にそのとおりに話しました。

子犬が母犬のお乳を飲んでいる絵をみせただけで、日本語はゼロです。

何か分っているように熱心に聴いていましたが‥‥。それは驚きました！！」という話でした。

　私自身はある納得はありますが、それにしても一体その子の脳の中でどんなことが起きていたのか、

とてもとても知りたいと思っています。

子供の脳の中では、我々大人が想像もつかない複雑で高度な活動が、

嵐のように起こっていることはたしかなようです。

子供の能力を限ってしまっているのはきっと大人ですね。

大人が管理しなかったら、もっともっと子供たちは楽に伸びているのかもしれない、

と反省しきりです。それにしても不思議ですね。

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英語が苦手な人はいつの間にか英語が一番得意で好きな科目になっていて驚くでしょう。

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