小学生塾

こんにちは！

ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

今日は皆既日食でしたね！

皆さんのところからは見えましたでしょうか？

東京も欠けるのが見えるということで、楽しみにしましたが、

当校からは残念ながら雲に覆われ見えませんでした。が、近所の小学校で日食を見ようという

イベントがあり、子供たちは少し見えたと言っていました！！よかったね！

 

　さて、いつも授業が終わると生徒達がいなくなり、片付けをしていて思います。

テーブルの上に消しゴムのカスが少ないなぁーと。

前はカスだらけで文句を言っていたのに。

何時からか分りませんが、生徒達が消しゴムを使わなくなりました。

間違いを消さないでそのままにしておいて、そばに小さく訂正を書くのです。

これでは脳は訂正した方をほとんど意識しないでしょう。

何故消さないの？と訊きますと、

「先生が自分が何を間違えたかちゃんと覚えておかなければいけない、と言うから」とのことです。

これには仰天しました。

いくら学校とは変なことが多いところとは言え、何とナンセンスなことが当然のこととして

まかり通るのでしょう。

たとえ間違っていようと、初めに自分で考えたことは強く脳に残ります。

ましてそれが何時までも目に前にあったら、脳はほとんど無意識に働くものですから絶対にそれを記憶します。

訂正した正しい答えではなくて！

そんなことは別に脳科学を持ち出すまでもなく、常識の範囲で分ることでしょうに。

一体何時、誰がそんなことを言い出し、そしてそれが全国の学校に広まったのでしょう。

おかしい話です。

間違いは一刻も早くごしごしと消しゴムで消して、目の前からなくすこと、

そして正しい答えだけ残すこと、それが正しい答えを脳に残す大切な方法です。

私は目に付く度に消させます。

消しゴムのない子には貸してでも。

それに自分が何を間違えたか覚えておけ、というのも驚きです。

いつもいつも自分の間違いを意識していたら間違いなく神経症になります。

ほとんどの生徒が教師の言葉を無視しているから無事に過ぎていますが。

意識してものを覚える脳の前頭葉は要領が決まっているといいます。

大事なスペースに自分の間違えの理由を大切にとっておくより、

新しい正しい知識を入れた方がずっといい、と私は思いますがどうですか？

 
　英語が初めてという方から帰国子女までどんな方でも高い英語力がつく！ウザワシステム

　ウザワシステムは楽な努力で誰でも高いレベルの英語をモノにすることができる、
　今まで誰も思いもつかなかった斬新な方法です。
英語に自信のある人はどんどん高い英語力がつくので満足するでしょう。
英語が苦手な人はいつの間にか英語が一番得意で好きな科目になっていて驚くでしょう。

小学生、中学生、高校生とウザワシステムの英語・英会話教室は
各コースに分かれた教育方法です。

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こんにちは！

ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

いよいよ夏休み！

子供はうれしいですが、親は・・・・。

　小学校の中学年、高学年になってから入会してくる生徒達の多くは

初めからウザワで始めた生徒たちのように、総合的に脳を使う習慣は出来ていません。

たとえば算数。高学年の出来る生徒でも繰り上がりのある掛け算が定着するのにかなりの練習が必要です。

２年生と同じように、簡単な掛け算は知っているし、繰り上がりも知っています。

でもそれらは一つ一つ別物であって、無意識に統合して使うことはできません。

初めに個を意識的に入れてしまいますと、脳はそのパタンを覚えてしまいますから、

それ以外の使い方をしません。

これは英語でも同じです！

たとえ中１からでも、英語というものをウザワで初めて習い、全体を無意識に入れてから個の知識を入れる、

という回路が何もない脳に刻まれると、ずっとそのパタンが生きていきます。

でも単語や文法という個の知識を意識して覚えるのが英語の勉強法だ、

と初めにインプットされていると、たとえまだ小学生でも、全体を入れることが難しくなります。

真っ白い脳に刻まれたものは本当に強く残ります。

先生達は一刻も早く、全体→個、の回路にしようと焦りますが、

「２年で付いた習慣を取るのには２年かかる、１０年なら、１０年、それより少しでも早く取れればラッキー」

だといつも話しています。

 
英語が初めてという方から帰国子女までどんな方でも高い英語力がつく！ウザワシステム

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こんにちは！

ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

先日興味深いことがありました。

小１からウザワの算数をやっていた子供たち。

　＊あっ！わかった！＊

掛け算の筆算で、繰り上がりのある問題が出てきたら、

初めてなので教えなければ、と思っていたのですが、

気がつかないうちに、ちゃんと繰り上がりの数を小さく書いていたりして、

正しくやっていてびっくりしました。

私が驚いたらそれに驚いたようで、だって普通だよ、と言っていました。

彼にとっては当たり前なのでしょう。

一年生のかなり早くから繰り上がり、繰り下がりのある大きな数の筆算を毎回淡々とやってきましたが、

いつの間にか繰り上がりの原理を身体で会得していて、

簡単な掛け算の筆算に、この繰り上がりの原理を使ったのでしょう。

無意識にやっていた、ということは、

ウザワの教育原理　－　まずは全体、それから個の勉強　－

それが身体にしみこんできたことの証明でしょうか。

脳が総合的に働きだした、とも言えます。

本当に嬉しいことです。

２年生になった頃始めた単位の転換と計算でも、

この繰り上がり、繰り下がりの原理が無意識に働いているのを感じました。

４時間－２時間２５分＝　という問題に詰まっていたので、

「筆算でやれば」とヒントを与えると、式を書いて、

「０から引けないから１時間借りてきて、それは６０分だから引いて３５分、

１時間貸したから３時間は２時間だから答えは１時間３５分。」

ときちんと筋道を立て、「簡単だ！」と言っていました。

それにしても大きな数の筆算を身体で覚えることは算数の基礎ですね！！

 
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こんにちは！

ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

梅雨が明けました！！

暑いですが、気持ちよい夏晴れです！

気持ちもすっきりしますね

さて、人間の脳は本当に不思議です。

一番不思議なのは、自分の脳なのに自分の思い通りにならないことです。

気にしまい、と思っても気になりますし、分ろう、と思っても分りません。

だから脳を自分とは違うものだと考えて、脳が喜ぶようにした方が得だ、とよく生徒たちに話します。

音がないのに無理に英語を覚えようとするのは最も脳が嫌がることをしているので、効果がありません。

無心に英語を聴いて素直に英語に接すれば、脳は心地よいので英語の領野を働かせてくれます。

この頃、講師の大事な役目は、いかに生徒の脳が心地よく働くか、

それをマネージすることではないかと考えています。

文法ができない、訳が分らない、英作が変だ、そんな時、無理に頭を使わせると

生徒の脳は直ぐに日本語の領野を働かせます。

そして考えれば考えるほど日本語になってどんどん分らなくなります。

この場合、講師が、生徒が日本語の領野を使っていることを見抜いて（本人も分らないのでが）、

直ぐに英語の音を入れてやれば、脳は楽になり、直ぐに解答を出してくれます。

どうしても思い出せないとき、あるいはどうしてもここまで進みたい、と思ったら、

脳にお願いしなさい、ともよく言います。

｢頑張って思い出してください、｣と頼むと結構脳は応えてくれます。

「もう少しだから疲れているだろうけれど頑張ってくれ、」と頼むと結構頑張ってくれます。

そして生徒が怠けている時は一喝すると脳が一気に目覚めてくれます。

生徒の様子を見ながらいろんな対応をしてみています。

上手くいったり、いかなかったり、でも大変面白い職業だとつくづく思います。

 
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初めまして！

ウザワシステム教育研究所　　講師の古川　史羽　と申します！

主に国語と算数を担当しています。宜しくお願い致します！

ウザワシステムでは英語、国語同様、算数もどの学年からでも始めることが出来ます。

しかし途中から入ってくる生徒たちは、もうそこまでにいろいろ苦手なものを持っていることが多いです。

例えば筆算です。

筆算は計算の基本ですが、位の多い筆算の足し算、引き算や掛け算、割り算

を正確に出来ない子が多くいます。

もちろんウザワのやり方で進めていけば途中から入った生徒たちも

算数を好きになり得意になっていくのですが、

そのやり方で最初からやっていたら苦労しないでもすんだのに...と思ったりします。

今小学校の2年生は学校で足し算、引き算の筆算が本格的に出てきたくらいですが、

ウザワに小学１年生から通っている2年生たちは、掛け算の筆算も割り算の筆算ももうやっています！

ただし筆算ができるまでそれだけを徹底的にやる、というのではありません。

最初はなんとなくみんなで、だんだん一人でと毎回1題ずつ淡々とやっていくのです。

本当に毎回たった1題で、それ以上はつめません。

そうしているうちに、先日ある女の子がウザワの教材で（オリジナルのプリントです。これがすごいのです！）

掛け算の筆算がはじめて出てきて、さらさらっと一人でまとめてやってきました。

間違ってるかも…と言っていたのですが、見事に全部あっていました！

普通算数というと、まずは1桁の足し算、引き算を完璧にやる、

次は桁が増えた足し算、引き算、そして掛け算をまた完璧に…

と一つひとつ積み上げていくようなイメージがあるように思います。

しかし英語だけでなく、算数ですらだんだん慣らしていくと無理せず理屈がわかってしまうようです。

もちろん計算だけでなく、図形やその他の単元も同じです。

そうやっていけば先に進んで大きくつまずくこともないでしょうし、算数と聞いただけでやだ！

と拒否反応が出るような子が育つこともないと思います。

大人が彼らの可能性を限ってしまってはいけない、ということを代表の鵜沢先生が

以前ブログにも書いていましたが、本当に子どもってすごいです！

 
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こんにちは。

ウザワシステム教育研究所　　鵜沢　戸久子です。

 毎日蒸し暑い日が続いていますね。

梅雨明けまでもう少しでしょうか！

さて、今日はウザワの一つの特徴である「効率のよい勉強」について・・・。

ウザワの勉強法は勉強時間がとても少しで大きな効果があります

去年4月から、孫かひ孫のような小学校一年生の算数を担当し、一年が過ぎました。

前にも書きましたが、二年生になった子ども達は今、

「1億の足し算、引き算でも平気、掛け算、割り算の筆算も簡単なものは出来る、

ｍｍ　ｃｍ　ｍ　ｋｍ　の関係も、秒、分、時間の関係も知っていてその計算も文章題もできる、

中学生が苦手な図形も展開図も理解している」

というところまできていて、毎週本当に楽しそうに1時間夢中で勉強しています。

これは出来る生徒だけではありません！

算数が苦手そうな女子も含めて生徒みんなの話です。

以上が、授業は週1時間、宿題は多分10分もかからない計算ドリルだけ、

という勉強時間でできる内容です。

さてこの度近所の小学生へウザワの英・国・算をアピールにすることになり、

これこそ宣伝の価値があると確信して担当に話しました。

ところが驚いたことに担当の答えはノーでした。

「お母さんたちは子どもが勉強している姿に安心する、だから宿題の多い塾の方が好まれる、

入会したら喜んでくれると思うけれど、宣伝に入れるのは危険です。」とのこと。

そういえば前に、いつも試験勉強はウザワだけ、でもテストはいつも100点を取っていた中学生の生徒のお母さんが、

テストの前の晩に、家で勉強しないでテレビを見ていて困る、と言ってウザワをやめてしまったことが

あったのを思い出しました。

勉強の効率がよい、といことは時間が節約できるだけでなく、

脳のためにとてもいいのになぁー、私はもう一つ釈然としないのですが‥‥。

お父さんお母さん方、分かって下さい

勉強ばかりしていると硬い頭の人になります！

昔から言うではありませんか、「よく学び、よく遊べ」と

 　 
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