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こんにちは！

ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

昨日小３のお母さん達と話す機会があり、その中に小６のお子さんのある方もいて、

中学受験の話になりました。

この当たりは東京のど真ん中のせいか、地元の小学校では多くの生徒が受験し、

中には９０％が受験するという、考えられないような小学校もあります。

受験をするなら受験塾に行くことは当たり前になっていますから、受験塾は大はやりです。

でも毎日5時から9時まで、休みの日はお弁当を二つ持って10時間も勉強させるという塾の実態を知り、

しかもその費用は半端でないとなれば、そんなに勉強して頭が変にならないだろうか、

そんな費用をどうやって出すか、親御さんの悩みは尽きません。

週刊誌などが繰り返し取り上げ、子供新聞さえ、まるで受験新聞のような紙面であることから考えると、

これは東京だけの問題とも思えません。

実は私自身、中学受験に関しては、ずっと疑問だらけです。

40年もの間、受験が終って入会してくる中１に苦労してきました。

ほんの一部を除き、ほとんどの生徒の脳が、教えられたものを覚えるというパタンになっていて、

自ら学ぶこと、考えること、の大切さを分からせるのが大変だからです。

又、昔はなかった問題として、一昨年、昨年と2人、中学受験に失敗して公立中学に行ったところ、

登校拒否になった中１が来ました。

二人とも、登校拒否の理由は、「こんな馬鹿な連中と一緒に勉強するのは嫌だ、プライドが許さない」

ということでした。

中学受験が人間を壊してしまった例でしょうか。

受験専門の小学校（そんな小学校があるのです！！）に通い、しかも受験塾に行っていて、

受験に失敗し、今中３になりますが、まだ柔らかく、小さな脳だった6年間、ひたすら詰め込まれ、

まったく意欲をなくしたままの生徒がいます。

どうしたらこの子が知的興味を感じてくれるのか、どうしたら自分に克つことができるのか、模索の日々です。

子供は結構塾が好きです。そこが怖いところです。

親御さんが中学受験というもの、受験塾というものを、周囲に流されずに見直すことが絶対に必要です。

ウザワも塾であり、小学生の算数、国語教育を行っている以上、この問題は大きいです。

本当に受験塾式の勉強が必要なのか、もっとリーズナブルな方法があるのではないか、

ずっと考えてきました。

今の小３たちは本当に普通の子供たちです。

親御さんもものの分かる方々です。

どこまで頭を壊さない勉強で、受験が可能か、模索していきたいと思います。

 

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センター試験対策は必要ない、又はマーク式の試験が好きになれず勉強する気にならない、という受験生が多いようです。
しかしセンター試験に出題するレベルの問題が、各大学の試験にも二、三割は出題されており、そのレベルでまずは満点を取ることが大切だといわれています。
また、センター試験対策の勉強法は、苦手分野を克服するためのいい勉強材料になるのです。
センター試験の場合、きちんと勉強した生徒だけが正解できる基本問題や標準問題が８割を占めるといわれています。
よって、センター試験の問題を解くことにより、自分の今のレベルがわかるということなのです。
センター試験を受ける方は、是非対策を始めてみましょう。
まずは、対策を始める科目を一つだけ選んでみましょう。
何科目かを同時に始める方法は、あまり効率がよくありません。
まずは決めた一科目の過去問題を、一度だけ解いてみるのです。
センター試験はマーク式です。ですから、どの問題が間違ったということがひと目でわかるようになっています。
必ず60分にタイマーをセットし、本番通りの流れで試験を開始してみましょう。
そして終了後、どこを間違えたかを確認することが大切です。
そして間違えた問題を、なぜ間違えたかまで分析してみましょう。
全くわからなかった、時間が足りなかった、問題を読み間違えた、解くまでに時間がかかった、途中の難問で時間をとられて後の問題が間に合わなかった、などがあると思います。
分析してみると、自分が知らなかった分野や、時間に追われると焦りやすいタイプだということなどが見えてくるものです。
苦手な分野がわかったら、そこを中心に勉強をすればいいのです。
時間が足りなかったのならば、それだけ知識がまだ浅いということなので、もっとしっかりと頭に入れておかなければならないということがわかります。
このように、センター試験対策は、今の自分をはかることのできる物差しでもあるのです。
少し時間が空いた時にでも、過去問題を解いてみることをおすすめします。

早朝に勉強すると効率があがるということを耳にしたことはないでしょうか？
実際に、大手企業の社長さんや有名な作家さんなどは、大切な仕事は早朝に済ましてしまうことが多いそうです。
頭が冴え、アイディアも浮かびやすく、仕事の効率がとてもいいと彼らは口をそろえて言います。
早起きは三文の得といいますが、それはことわざによるものだけではありません。
実は、早朝勉強が効率がいいということは科学的にも証明されていることなのです。
人間は、朝起きてから夜寝るまでの間に多量の情報が脳にインプットされます。夜になるにつれて、それらの情報はいっぱいになり脳の働きは鈍っていきます。
しかしそれらの多量の記憶は、睡眠中に整理され、翌朝にはまた脳の新しい活動が始まるのです。
ちなみに睡眠は脳に情報を記憶として定着させる働きがあるため、徹夜で勉強をしたとしても、情報量がパンクしてしまえばその情報は記憶としては残りません。
徹夜はとても効率の悪い勉強方法だということはおわかりでしょう。
また、ドーパミンとアドレナリンという物質も深く関わりがあります。
朝の脳には、寝ている間に蓄積されたやる気を生みだすドーパミンが、脳の前頭葉から脳の各部分に放出され、記憶や認知作用をつかさどる脳の中枢神経の働きが高まるとされています。ドーパミンは快楽物質とも呼ばれており、脳が気持ちいい時は、ドーパミンが大量に放出されている時なのです。
ただし、睡眠さえとればドーパミンが分泌されるのかといったらそうではないのです。
ドーパミンは身体のリズムに合わせ、規則正しく放出されます。そのため、昼夜逆転して睡眠をとってしまうと、ドーパミンの放出は期待できません。
あくまでも、規則正しい生活と良質な睡眠が大切なのです。
ドーパミンと同じく、朝目覚めるとアドレナリンも大量に分泌されることが知られています。アドレナリンは一種の興奮剤であり、覚醒作用があります。
したがって、この２つの物質が大量に分泌される朝は、すがすがしい気持ちで勉強にとりくむことができ、やる気も効率も上がるというわけなのです。
勉強がはかどりいい結果が出ると、その後のやる気にもつながりますよね。
何事も効率のいい早朝を、是非有効に使いたいものです。

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ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

あと2週間弱で英検です。

小学生たちは物語の読みや訳や暗記の他は、英検の過去問を解くことに専念しています。

単語も分からないだらけ、文章の内容もどこまで読み取っているか分からない、そんな状態の中で、

どうして正解してくるのか、分かるはず、と確信しているので、小３に5級とか、

小５に3級を受けさせるわけですが、その私でもしばしば、どうしてそれを選んだの？

と聞きたくなります。

絶対ききませんが‥‥。急速に伸びてきた4,5年生のクラスがあって、

去年の10月に5級、1月に4級に合格した生徒たちは、当然のように3級に挑戦しています。

私は彼女らが学んできた英語は全部知っていますから、

perform message continue boring believeなどなど、どうしてこういう単語を的確に選んでくるのか、

不思議です。

小３で4級挑戦の生徒たちも、35分の間になぜこんな量の英文を読んで、

正解を出してくるのか、これもまた不思議です。

さて種明かしはこういうことです。

これはいわゆる脳の「裏の道」を使っています。

人間の脳の仕組みには、本人はまったく意識しない「裏の道」があって、

正しい判断を出す、と言われています。

よく、理屈ではこうなるけれど、でも絶対こっちがいい、と思うことがあり、

それは結果として正しい選択になりますね。

多分本能的な判断でしょう。

生徒たちの裏の意識が、無意識層に溜まっている英語を使って、正解を出しているのです。

だから「どうしてそれを選んだの？」は禁句です。

そう聞かれた途端に、目が覚めたように表の道に出てしまい、浦島太郎のように、

一気に現実の小5、現実の小３になって、「こんなの分からない、難しいからいやだ！」となってしまうからです。

そっと、そっと、おだてて、楽しく当てさせています。

低学年には「匂いをかいでごらん、いい匂いがするのが正解だ」と冗談を言いますと、

本当にくんくんやるので笑ってしまいます。

小学生のうちに「裏の道」の使い方を覚えると、一生役に立つことでしょう。

こういう話をすると「怪しい‥‥」と思われそうですが、

ウザワシステムが絶対に怪しげなものではありませんのでご心配なく。

 

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高校入試では、ご存じの通り試験の点数と内申書の点数により合否が判定されます。内申書は調査書ともよばれ、中学校側が高校側に、その生徒がどのような状況だったかを報告するもののことをいいます。そのため、推薦入試の場合は内申書の点数の比率が高くなります。
このように、内申点は受験には欠かせない点数なのです。子どもの内申点を、どうにかアップさせたいと思われている親御さんもいらっしゃるでしょう。
それでは、内申点はどのように定められているのでしょうか？
内申点は、成績や授業態度を点数化したものです。
中学で教える９教科、国語・数学・理科・社会・体育・英語・音楽・美術・家庭科の成績を10段階によって点数化します。この点数は、通知表の点数がそのまま反映されます。また、学力検査で点数付けできない実技４教科は内申点が２倍になります。そして９教科の内申点と、国語・数学・理科・社会・英語の学力検査の点数が足され、点数の高い順に合否判定をつけていくのです。
内申点といえば行動や性格の評価と勘違いしている方も多いようです。しかし、行動や性格が点数化されることはありません。欠席や遅刻が目立つようでしたら不利にはなりますが、よほど無断欠席や遅刻が目立たない限り、それが合否に影響するということもないのです。
学級委員長や部活などの特別活動も積極的に参加し、好成績を残すことにより、内申点は有利になります。
また、「基本的な生活習慣」「責任感」「公共心」などの項目で、普段の生活態度を３段階にわけて評価します。これもよほどのことがない限り、最低点をつけられることはありません。
大切なのは、やはり学力の面だといわれています。
内申点は都道府県により、３年次だけでなく、１、２年生の時の成績が影響することもあります。例えば、東京・大阪は３年次だけの成績で内申点がつけられます。それに対し滋賀や広島は１～３年生までの成績で内申点をつけられるのです。県によっては１年生の頃からの授業態度によって、高校の選択が広がることもあるのです。詳しくは、教育委員会のページで調べてみましょう。
内申点をアップさせるためには、苦手な科目こそしっかりと受けることです。通知表の数字を「４」から「５」に上げることは難しいことですが、「２」から「３」に上げることはそれほど難しくはありません。
苦手な教科こそ、一生懸命取り組み、少しでも内申点をアップさせていきましょう。

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ウザワシステム

ウザワシステムは楽な努力で誰でも高いレベルの英語をモノにすることができる、
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英語に自信のある人はどんどん高い英語力がつくので満足するでしょう。
英語が苦手な人はいつの間にか英語が一番得意で好きな科目になっていて驚くでしょう。

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ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

今週のアエラの養老孟司先生のコラムにこんな題をみつけました。

「先生の論文の書き方が独特の形式だ」とアメリカの学者に言われたそうです。

先生はトガリネズミの鼻の末端神経の論文で、まず鼻全体を、それから鼻の輪切りを、

そしてその中の毛の毛根部分の拡大写真を出したそうですが、

アメリカの学者ならその末端部分だけあればいい、と考えると書いてありました。

「全体から何かを見つけていくのは日本人の構築性なのだ、」とのこと。

なるほど、日本の近代教育はほとんど西洋の手法なので、それで日本人には合わない、

部分重視の教育が、アメリカ占領以来、ずーと今でも行われているのか！！とある納得がありました。

教育が子供の人間全体を扱うものだ、ということに異論がないなら、教育こそ、「大」から「小」へ、

私のことばで言えば「全体」から「個」へ、のプロセスを取るべきでしょう。

第二次世界大戦に敗北してもう70年です。

いい加減に日本本来の教育を取り戻す時期ではないでしょうか　

　それとも悲しいことにそれはもう消えてしまったのでしょうか。　

今日、ご承知のように西欧文明は色々な点で、特に人間のメンタルな部分で、行き詰っています。

だからこそ欧米は今東洋に目を向けています。

人間が総体である事実を考えれば、今こそ教育には「大」から「小」へ、

「全体」から「個」へ、のプロセスが絶対に必要です。

近所の小学校が、小３から算数を三つのレベルにわけるそうです。

学校、特に公立校における能力別クラスほどひどい教育的な差別はない、

と常日頃から義憤を感じています。

これは憲法違反です。

理解できない生徒がいたら、みんなが理解する算数の授業の方法を考えるべきで、

安易にレベル分けをするべきではないと思っています。

小３でレベル分けをされたら下のクラスの生徒は一生数学が苦手になるでしょう。

数学が得意になる可能性が１００％あるというのに‥‥。

かつて数学が苦手で志望高校に入れなかった生徒がいました。

私は「数学を人から教えてもらおうとしているからできない、

大きな一問を一週間でも二週間でも考えれば類似問題は1000題でもできる、」とアドバイスしました。

彼は結局友達から数学の天才と呼ばれるようになり慶応の数学に行きました。

もし彼が今小学生だったらきっと数学に対して、そして勉強全般、ひいては自分自身について、

劣等感をもって一生終ることになるでしょう。

ウザワの算数は得意な生徒も不得意な生徒もみんな一緒です。

それでそれぞれが伸びています。

小３で1＋１が時々分からなくなる生徒も二桁三桁の掛け算をこなし、二桁の割り算をしています。

文章題も図形もできます。

5桁の足し、引きもこなします。

これが「大」から「小」への教育法です。

 

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ネイティブからすると、日本人の英語は大変聞き取りにくいといわれています。
例えば「pray(祈る)」と「play(遊ぶ)」は日本人はどちらも「プレイ」と発音してしまいがちですが、意味は全く異なるもの。「昨日は友達と遊んでいました」と言いたいところを、「昨日は友達とお祈りしていました」と思われてしまうこともあるでしょう。

日本人の英語の発音が悪いといわれるその元凶は、わかりやすく英語を覚えようとして片仮名を使ってしまったことです。
中学生から学校で英語を学ぶと、大抵は教師によって、わかりやすく片仮名で読み方をふられます。また、小学校で習ったローマ字もそのまま片仮名としてインプットされてしまいます。

そのように教えられた日本人は、その後も無意識に英語を片仮名に変換してしまうのです。
英語には20の母音と、22の子音があります。しかし日本語にはその半分の音素しかないのです。片仮名で発音できない英語を無理矢理片仮名に変換してしまうために、本来とは違う発音になってしまうのです。
日本語の癖で、余分な母音を無意識に追加してしまうことも発音の悪さにつながります。
例えば「cat(猫)」には母音は一つしかありませんが、日本人は片仮名で余分な母音をつけ足し、「キャット」と発音してしまうのです。

英語の発音を改善するためには、英語を英語として学ぶ必要があります。片仮名では表せない音素を、意識して発音する必要があるのです。
片仮名に変換する意識はすべて取り払い、英語の44の音素を発音できるようになりましょう。それは無意識に英語の音をインプットする中でも十分に学ぶことができます。

英語の間違った発音は、先生から生徒へ引き継がれてしまいます。
学校の英語教師も、自信を持って発音することができず、生徒の発音の間違いも自信を持って指摘できないのです。
早期教育が推奨される中で、保育士が慌てて英会話を習い始めたという話もよく耳にします。なるべくなら英語を習い始めの人から教わることのないようにしたいですよね。中途半端に早期英語教育をするのではなく、しっかりと英語が英語として身につくように学んでいきましょう。

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中学から大学まで、10年も英語を勉強する機会があるにもかかわらず、日本人は全く英語が上達しないという類の話をよくいわれています。
確かに他国と比べてみると、日本人の英語力の低さは際立って目立ちます。
こういった状況で、悪いのは日本の教育機関だということもよく取りざたされていますね。中学校で使われている英語の教科書は、英語圏からの留学生が見るとまるで幼稚で無意味なものに見えるそうです。
しかし、教育機関や教科書が悪いとは一概にはいえません。根本的に、日本人の英語力が伸び悩むのは、学び方よりも置かれた状況の違いだといえます。
世界中で英語を話す国をグループ分けするとすれば、

①英語を母国語として話す国。
②英語を第二公用語として話す国。
③英語を外国語として話す国。に分けられます。

①のグループはアメリカやオーストラリアで、②のグループはインドやフィリピンなど、かつて英米に植民地とされていた国です。母国語が他にあったとしても常用語として英語を話すことができます。③のグループは日本、韓国、中国などが当てはまります。
日本は英語の能力が低いとは言われていますが、第二公用語として英語を使用しているインド人に比べて英語ができないなどと言うことは全く無意味なことです。インドの英語教育がよくて、日本の英語教育が悪い、ということも問題ではないのです。
どんな国にしても、母国語以外の外国語を勉強するには相当な時間と努力が必要です。
平均して１日30分の英語の授業を10年続けたとしても、それほど英語が身に着くことは期待できません。日本の英語教育が悪いというよりも、学校の授業時間だけで外国語である英語を習得することは難しいことなのです。英語を母国語とする国の学生達も、時々英語の文法や単語を間違えるといいます。ネイティブでも間違えるくらいですから、日本人が英語を習得するには、相当の努力が必要だといえます。
本当に英語を身につけたいのなら、学校以外の時間を使い、英語をしっかりと勉強することが必要なのです。

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こんにちは！

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また英検の時期になり、どういうわけが小学生たちは燃えています。

きっと学校で成績がつくわけでもないので、無意識に自分の英語力を計りたいと思っているのかもしれません。

こちらとしては、識字力を強くするために、

そして潜在的な英語力を使えるものへ転換する手段として、

英検を受けさせているのですが。

　さて、余りＣＤもかからず、宿題もほどほど、授業ではしばしば眠くなるような小３でも、

週一回、休まずに通い、必ず発表会に出て（これは大きいです）いれば、最初から5級を5割近く正解します。

するとおうちでは、「みんな当てずっぽうだから、これでは役に立たない」と心配します。

毎回のことですが、今もそんなお母様方の声に気をそがれます。

簡単な単語やちょっとした会話？しか知らない小３に英検5級をやらせたら、ほとんど正解しないでしょう。

まして、中１から英語を始めた中３が2級に受かるでしょうか

当てているように見えますが、ウザワの子供たちは、実はとてもたくさんに英語が潜在的にあって、

それを使って無意識に正解しています。

ウザワの根本的な考えである、「すべては全体から個へ」「たくさんの潜在的な情報を入れて、

それから個々の情報を意識させていく」という考え、そこが一番世間に分かってもらえないことだと、

痛感しています。

英語だけでなく、すべての教育において、多くの大人がそこさえわかっていたら、

どんなに子供たちは楽しく、高度な知識を習得できることか。。。。

世の理解のために努力を重ねていこう、と思っています。

でも一方で人の気持ちを変えるほど難しいことはない、ということもよくわかります。

私もきっと専門外のことは同じように世間的な考えに固執していて、

専門家を悩ませている一人なのだろう、と思います。

 

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答えが決まっている漢字の勉強方法は、とても簡単だと思いがちですが、必死に覚えようとしたために間違って覚えてしまうこともよくあります。親御さんの年代でも、学生の頃に一生懸命覚えたはずなのに、子どもの漢字を見ている時に初めて間違いに気付いた、という方もいらっしゃるかもしれません。
熱心に覚えたはずの漢字が、実は間違っていたということにならないよう、初めて勉強する時には正しい漢字を正しく覚えておくことが必要なのです。漢字を勉強する時は必ず読み方、書き順をしっかりと意識しながら書きとっていきましょう。
正しい書き順で読み方を繰り返し声に出しながらただひたすら書いていくことにより、潜在意識の中にインプットすることができます。時間さえあれば、多くの漢字をインプットすることが可能なのです。
しかし難しいのは、アウトプットすることです。
以前習った漢字でも、試験に出た時になかなか思い出せなかったり、大人になってからも簡単な漢字がなかなか出てこなかったりすることがよくありますよね。
そこで、漢字の意味や成り立ちを知りながら勉強していけば、なかなか漢字が出てこない時にも、思い出しやすくなります。
例えば「詳」という漢字ですが、ゴンベンと羊で、なぜ「くわしい」という意味になるのでしょう？
羊はもともと「よく見える」ことの象徴になっています。体が白いために、広い草原の中でも目立って見え、その意味で使われるようになったのです。
そのため、ゴンベンと羊で、「わかりやすく言う」という答えが導きだされます。この意味を知っていることによって、「くわしい」という読み方も違和感なく出てくることができるのです。
このように、漢字には必ず成り立ちと意味があります。そして深く知れば知るほど面白く、勉強意欲も湧いてきます。
また、是非覚えておきたいのは部首の由来です。
「さんずい」の形は水が流れる様から作られたもので、水に関係する漢字の部首になっていることや、「貝偏」がなぜお金に関係する漢字に使われているかというと、昔は貝を硬貨がわりに使用していたからなど、由来を知ることによりその漢字を潜在意識の中から見出しやすくなるのです。

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