高校生 のアーカイブ

ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

    　多くの問題を抱えたままの年明けとなりました。

　　　　２０１２年はどんな年になるのでしょうか。

　　　　

　　　　今年も暗い話の多い中で、一つでも多くの明るい、前向きの話をしていきたいと思っています。

　　　　年が明けると急に大学受験が目の前に迫った感じです。

　　　　体調を整えて、敢然と挑戦してほしいと願っていますが、一生懸命に勉強していても

　　　　中々日本語的英語から抜け出せず、焦っている生徒も見受けます。

　　　　それでもＣＤをかけて勉強していこう、きっと効果があるから、と語りかけています。

　　　　

　　　　　しかし、今の小学生の英語力を考えざるを得ません。

　　　　この頃、気が付くと、中高のクラスで、「ＣＤをかけなさいよ、うちの小学生の方が英語ができるよ、」

　　　　とよく口走っています。

　　　　今、やっと文字通り、すべての小学生、どんなに算数ができなくても、国語ができなくても、

　　　　ウザワシステムを素直をやってくれたら、１００％中学で英語が断然できるようになる！

　　　　と言い切ることができます。

　　　　　いつか中高生の中の、小学生からウザワで学んだ生徒の比率が７割を越えたら、

　　　　　その時講師たちはどんなに楽しく、何のストレスもなく授業ができるのだろう！！と思っています。

　　　　　今年は新しい中１を入れる余裕が心配なほど、多くの６年生が中学に上がります。

　　　　　きっと今までにない楽な中１クラスになるでしょう。

　　　　　それがウザワ本部だけでなく、世間の中学生の比率になったら、これは教育革命です。

 

 

 

 

   「奇跡の英語術」　フォレスト出版

 

 

     　  　

「日本人の小学生に１００％英語をマスターさせる法」　鵜沢　戸久子著　フォレスト出版  

小学生、中学生、高校生とウザワシステムの英語・英会話教室は
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ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

      この頃よく「ＣＤをかけていれば英語ができるようになりますか」というご質問を受けます。

     残念ながらＣＤをかけ流しているだけでは英語はできるようになりません。

    

      ＣＤのかけ流しはいわば「英語の土壌作り」です。

      どんなによい土壌があったとしても、そこに種もまかず、苗も植えなければ、

      草も作物も生えるわけはありません。

 

      一方、どんなに種をまき、苗を植えても土壌が貧しかったり、または合わない土壌だったら、

      芽も出さず、どんなによい苗もいずれは枯れてしまうでしょう。

 

      日本の英語教育はまさに日本語という英語には全く合わない土壌に

     単語や会話文という苗を植えているのです（種は蒔いていませんね）。

     土壌が合わないのでいくら覚えても（植えても）すぐに忘れます。

    

      また、子供の頃英語圏にいても英語が出来ない人は、よい英語の土壌を持っているのに

      日本の間違った英語教育のために、日本語の土壌の方へ苗を植えています。

 

      そういう帰国子女がウザワシステムで学び、英語の土壌を使うようになると

      驚くほど急速に英語ができるようになります。

 

      よくＣＤさえかければよい、ということで、こちらの教材以外のＣＤをかけるご家庭が

       ありますが、これも英語の実りは全くありません。

      なぜならＣＤのかけ流しの英語を、授業での音読、足し算訳、暗記、単語テストまで

      しておくと、無数の種がまかれ、苗が植えられます。

      その種はすぐ目を出す場合もありますが、突然耳にした英語に触発されて芽を出したり、

      何年も経ってから実ることもあります。

 

      いくつものＣＤをこの方法で勉強してきた小学生たちの頭には

      一体どんなにたくさんの英語があるのでしょうか。

 

     見学した方々が普通の英語教育とは次元が違うとおっしゃるのは、

   「奇跡の英語術」　フォレスト出版

 

 

     　  　

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成人になってから、「本当は留学したかった」と思う方が多いようです。
そのような方は、留学を親に反対されたり、留学資金がなかったりで、タイミングを逃してしまっている方がほとんどのよう。
だからこそ、留学するチャンスがあれば、ぜひそのチャンスを逃さないようにしたいですね。

しかし留学をしたいと思ってすぐにできるものではありませんから、タイミングを逃さないためにも、留学をしたいと考えている方は、まずいつ留学を開始し、どのくらいの期間滞在しているか計画をたてておきましょう。

例えば、中学生・高校生が留学をする場合は、以下の2パターンが考えられます。
・日本の学校を休んで1年間留学をする
・海外の高校を卒業する目的で留学する
中高生の場合はほとんどの方がこれに当てはまるのではないでしょうか。

日本の学校を休むことは、中学生は義務教育期間であるため一般的にはできません。
高校生が参加することが多いでしょう。その場合は、日本の学校から休学許可をもらったり、留学許可を取って参加します。
高校3年生になると大学受験もありますので、1年生か2年生の時に留学する方が多いようです。

海外の高校を卒業する目的での留学は、基本的に中学生でも高校生でも参加することができます。
しかしあまり早く親元を離れてしまうと留学生活に支障が出てしまう危険性があるので、なるべく高校生になってからの留学をお勧めします。
また、留学生には言葉のハンデがありますから、高校の後半から留学をして卒業単位を取得するのはかなり大変なこと。ですから、高校1～2年生くらいの時期が一番いい時期ではないでしょうか。
それでも卒業できないという方もいらっしゃり、1学年落として入学したり、もう1年高校生活を送る方も少なくはないようです。

社会人になってしまうと、学生のころよりもタイミングを逃す機会が多くなりますから、留学を考えている方は後悔しないよう、なるべく学生のうちに留学をしておいた方がいいかもしれませんね。

大学受験の準備には、様々な費用がかかるものです。
予備校にもタイプがありますし、浪人生として受験準備をするならばまた別の費用がかかるでしょう。
浪人生のための予備校のコースは、高校と同じように毎日授業があるものですから、費用は現役生よりも割高になるでしょう。

こちらでは、現役高校生が大学準備をするまでにかかる、一般的な費用をご紹介したいと思います。
学年にもよりますが、高校3年生の場合は、週に2～3回、塾や予備校を受講することが一般的でしょう。受講する科目は、私大を第1志望に絞っている場合にはその大学に合わせた科目だけを選んだり、私大のためのコースが設けられているのでそれを利用することになります。
予備校には一斉授業のものと、個別授業のものがあります。
一斉授業の場合、1科目週1回の受講だとすると、10,000円～15,000円程度が一般的で、個別授業の場合は週1講座で月15,000～20,000円程度が一般的です。
パソコンやDVDなど機材を駆使した講座も行われていますが、そのような講座ではもう少し高くなるようです。

大学受験の前に、センター試験があります。
センター試験は3科目以上の受験では18,000円、2科目以下の受験では12,000円で、成績開示を求める場合には＋800円がかかります。
次に大学の受験料ですが、国立大学は一律17,000円、私大は2～3万円程度です。滑り止めを増やせばその分費用もかさみます。
私大では、近年受験の多様化が進んでおり、一般入試に出願すればセンター試験が受けられたり、1回の出願で全学部共通日程と、学部独自の日程を両方受けられるところもあります。
滑り止めを確保するにはどうしても入学金を支払わなくてはならず、そのため入学手続きは入学金のみを対象にする学校がほとんどです。

以上を踏まえると、一番お金がかかるところといえば、予備校の費用でしょう。
受講日を増やしたり早くから通わせていればその分費用はかさみます。しかしそれも大学受験を成功させるため。お子さんにもご家庭にも負担にならない程度に受験準備をしていきましょう。

これから大学受験のことを考えよう、という中学生の方や、高校に入学したての方向けに、センター試験について解説したいと思います。

大学入試センター試験とは、大学や短期大学に入学を志願する方の、高校在学段階における基礎的な学力を判定することを目的とした試験です。
大学教育を受けるにふさわしい能力や適性を多面的に判定していきます。

センター試験の科目には「国語」「地理歴史」「公民」「数学」「理科」「外国語」があり、その中から必要な教科を選んで受験します。検定料は、3教科以上18,000円、2教科以下12,000円になります。
専門学校への入学が決まっている方で、大学入試は受けないけれど、実力を試すため、または高校卒業の思い出作りの一つとして受けてみよう、という方もいらっしゃるそうです。

センター試験の利用方法は各大学により様々で、
・調査書とセンター試験の結果で第一次選抜を行い、その合格者に面接試験を実施する方法
・センター試験と大学が行う試験のうち、高得点のものを合否の判定に使用する方法
・推薦入試において、センター試験で国語・外国語のみを行い、大学が行う試験として面接を実施する方法
・大学の自主的な判断で過去のセンター試験の成績を当該年度の入学者選抜に利用
以上の他にも、大学によって特殊な利用方法を用いる場合があります。

30年ほど前には、高校教育の程度や範囲を超えた難題の出題が少なくはなかったそうです。
しかし、センター試験の導入により、難問奇問を排除した良質な問題が確保されるようになり、高校関係者からも高い評価を得ています。
現在では、センター試験を利用することで、小論文、面接を実施する大学や、帰国子女や社会人を対象とした特別選抜をする大学、AO入試でセンター試験を利用する大学も増えており、大学入試の多様化に大変貢献しているのです。

センター試験を利用することは、志望大学への入学の可能性がぐっと広がること。これから大学入試の準備をする方は、ぜひセンター試験の勉強も視野に入れ、賢く利用してくださいね。

ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

　　生まれてから小４までアメリカにいた生徒がいます。

　　彼女は高２になって英語の成績がかなり落ちたのでウザワに入会しました。

　　帰国子女ですから発音も抜群ですし、ある程度はできますから中々ＣＤをかけません。

　　しばらくして、これではウザワに来ている意味がないと感じて、

　　ＣＤをかけないなら辞めてほしい、ときつく言いました。

　　心底からこのままではムダだ、と思いましたから。

　　相当に感情を害したようでしたが、やっとＣＤがかかり始めました。

　　そうしたらあっという間に英語が驚くほどできるようになりました。

　　努力ではなく、自然に分かるようです。

　　その出来方は普通の高校生とはまったく違います。

　　小学生になってから渡米した帰国子女ともちょっと違います。

　　

　　本に書きましたが、

　　昔英語ができなかったのに、ウザワに来たら２，３か月で驚くほどできるようになった浪人生

　　彼は赤ちゃんの時にアメリカにいましたが、その彼を思い出しました。

　　これは何を意味するのでしょうか。

　　私は幼児期に自然に耳にしていた英語が地下水脈となって脳の奥深くに流れていて、

　　ウザワ式の勉強を始めるとドリルで穴をあけたように、この地下水脈に達した、

　　そんなイメージを持っています。

　　いったん道が通じたこの英語の地下水脈から、ふんだんに英語が湧き出てくるのでしょう。

　　赤ちゃんの時に無理なく、少しだけ毎日英語のＣＤをかけていて、

　　小学校からウザワに入った生徒も程度は違いますが、高学年になる頃から、

　　似たような現象を示します。

　　教えた覚えがないことをすらすら言ったり、いつの間にか何でも読んだりします。

　　丁度母国語習得の過程でも、幼児がどこで覚えたのだろう、というような言葉を使うのに似ています。

　　多分この地下水脈、もちろん日本語の、から出しているのでしょう。

　　英語の場合は環境がなく、量が少ないので、この地下水脈に達するのに

　　高学年になるまでの脳の発達の過程が必要なのかもしれません。

　　私たちは母国語のほとんどをどこで知ったのか、全く覚えていませんが、

　　使おうとすると日本語の地下水脈からいくらでも湧き出てきます。

　　そんな過程の言語習得が一番よいはずです。

　　ウザワシステムはこの原理からできています。

　　ただし、実際の指導となると難しいですね。

　　各生徒の能力も年齢も関係しますし、何よりも教える先生の意識の問題は大きいです。

 

 

 

　 

　　      「奇跡の英語術」　フォレスト出版

 

 

     　  　

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　　先日の授業で驚くことがありました。

　　大変英語が出来る生徒、ただし驚異的な記憶力がその基礎になっているため、

　　しばしばトラブルことがありましたが、

　　彼女がNewsmakersというテキストの９・１１の記事を訳していました。

　　きれいに訳してあったのですが、was flown into the south tower の訳が

　　ひどくおかしいので、

　　「世界貿易センタービルに飛行機が突っ込んだ映像を見たことあるでしょう？」

　　と言いますと、

　　「それ何のことですか？」と聞いてきました。

　　９・１１について全く何も知りませんでした。

 

　　高２という年齢、そしてトップクラスの高校に通っていること、

　　それらを考えた時、大きな問題だと感じました　

　　－二点において　－。

 

　　一つは今の日本の子供たちの世界についての恐るべき無関心と結果としての無智、

　　そして二つ目は日本人にとって英語とは何か、という英語を教える仕事をしえいる

　　私たちには基本的な問題です。

 

　　前者も大変大問題で、子供たちに世界的視野と知識を与えるために

　　教材の工夫を重ねていますが、今日は後者について考えたいと思います。

 

　　生徒の多くは英語を日本語にするというそのことだけ　

　　―昔は「単に横のものを縦にする」といいましたが　－　

　　それだけの作業に没頭して、意味をほとんど考えていないらしい、という事実です。

　　ずっと前からそれには気が付いて、十分配慮してきたつもりですが、

　　事態は想定以上に深刻のようです。

　　

　　このまま英語の勉強を続ければ「英語」が出来る人間として

　　日本の社会では通る人間が出来上がるのでしょう。

　　でも帰国子女を含めた多くの「英語ができる人々」の英語が

　　認識の裏打ちがない「英語」だけだから、仕事に使うことができないのだと思います。

 

　　英語を指導する我々教師はもっと、もっとその問題に敏感にならなければなりませんね。

　　昔英検1級を持っている、留学経験の講師を採用し、

　　全く仕事が出来なくて往生した経験を何度もして、

　　俗にいう「英語バカ」を育てないように、随分努力してきたつもりですが‥‥。

 

　 

　　      「奇跡の英語術」　フォレスト出版

 

 

     　  　

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　ご無沙汰しました

　　授業＋夏期講習で暑かった夏があっという間に過ぎました。

　　気が付いてみればずっとブログもご無沙汰してしまいました。

　　これからはもう少し頻繁に書いていきたいと思います。

 

　　夏は子供が心身共に伸びる時期です。

　　ウザワの子供たちの英語も随分伸びました。　　　　

　　足し算の訳がすっかり身についている４，５，６年生の生徒たちに、一斉ではなく、個人的に、

　　「読み→訳→単語テスト→暗記」という一連の作業をさせてみました。

　　それぞれ違いはあるものの、全員きちんと訳せます。

　　高校生より英語的に訳せますね。

　　

　　Other questions are questions that people asked me when they learned I lived in Japan.

　　という文を訳していて、小４の生徒が、「このthatは日本語にしないもの？」

　　と聞いてきました。

　　そうだ、と答えると「じゃ、わかった」ときれいに訳したので、大変うれしかったです。

 

　　そして同じスタートでも、ほぼ毎日ＣＤをかけ、宿題を欠かさず、

　　授業に積極的に参加する生徒と、

　　どれかが欠ける生徒との間の差の大きさに愕然とします。

　　ＣＤと宿題ができていればどの子も授業に積極的に参加します。

 

　　これは能力とは別の問題です。

　　やるべきことをきちんとやるように子供を躾けることは一生の利点になります。

　　他の塾と異なり、ウザワでは短くても３年間、長い生徒は小・中・高と１２年間も

　　通ってきます。

　　そしてそのあとサブ講師として働きます。

　　これだけ一人の生徒を長く見ていますと、人間の教育の一番大事な面が見えてきます。

 

　　学校の宿題も、もし塾に行かせるなら塾の決まりも、

　　初めにお母さんが気を付けてやるべきことをやるように「上手に」助ければ、

　　２年もすれば子供は苦労なく、自分でできるようになります。

 

　　かつて小１の夏休みに学校の宿題を全くせず、１２月までかかって提出したという

　　生徒がいました。

　　結構能力もあるのですが、その子は小学生高学年になってもまだやるべきことが

　　中々できません。

　　まして中高生から入会の生たちの中には、やるべきことが出来ず、やらせればそれが

　　苦痛になってストレスになる生徒が今は非常に増えています。

 

　　小学校低学年の家庭における役割は大変大きいと痛感した夏でした。

      「奇跡の英語術」　フォレスト出版

 

 

     　  　「日本人の小学生に１００％英語をマスターさせる法」　鵜沢　戸久子著　フォレスト出版  

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大学入学者の中で、近年増加しているのがAO推薦入試です。
近年では毎年、大学入学者数の40%程度が、AO入試か推薦入試で入学しているそうです。
大学側もこのAO推薦入試の枠を拡大する傾向にあり、これからは2人に1人はAO推薦入試を利用する時代に突入しているのです。
試験での点数で合否を分ける一般入試とは違い、AO推薦入試には、これといった指標がありません。
一般入試の対策は、苦手な分野を克服することが鉄則ですが、AO入試では、得意な分野をさらに伸ばす指導がされています。
そのため、AO入試に向いている生徒は、以下の通りです。
・苦手科目があるが、何か得意分野がある
・他の生徒よりもその大学に入学して研究をしたい、という意欲がある
・新しいものを創り出すことに意欲をもっている
このように、ただ成績が良いということではない、個性や意欲がAO入試では求められるのです。
そもそもAO入試とは、通常の推薦入試とは違い、自分で自分を推薦するというもの。
大学側が「本学が提示する学生像に合致すると思われる生徒は、推薦がなくてもいいから受験してもいい」というものです。
つまり、一般入試では図れない生徒の表現力や意欲を審査しているのです。
審査の内容は大学により異なりますが、小論文や面接が主でしょう。

AO入試の対策としては、今もっている「好きなこと」をより伸ばすこと。
そして、大学が求める生徒像に合致するよう、その大学のリサーチをし、なんとしてでも入学したいという気持ちを高めることです。

最近では、このAO入試に目標を定め、高校一年生からAO入試のための指導を行っている家庭教師や塾があるようです。
そこでは、得意分野をとことん伸ばすための指導をしてくれます。
そのため、そのような指導を受けた生徒は、得意分野を伸ばしていくことで明るく活発になるというメリットもあるようです。
苦手科目があって一般入試では不安、という方は、なるべく早くからAO入試への対策をすすめてみてはいかがでしょうか。

ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

      フォレスト出版から「奇跡の英語術」という雑誌が出ました!

 

 

    たくさんの有名な先生方が、それぞれの英語術を書いていらっしゃいます。

    ウザワも取材を受け、その中の一つとして掲載されています。

  

    今まで世に問うことができたのは、全部子供、小学生が対象でした。

     初めて大人対象で（中高生にも役立つと思いますが）世の中とは異なる視点からの

     英語学習法を発信することができました。

 

      小学生向きの場合と同じく、その土台の部分のみですが、

      世の中の９９％の人々が「英語の学習は英語だけで、日本語にしない(訳さない)」のがベストである

       と信じている中で、一人訳すことがどれほど大切か、しかしその訳し方がどんなに重要で、

       中高の教育は間違っているか、ということを初めて発信出来ました。

 

        もっともっと知って欲しことが山ほどありますが、まずはこれが英語教育改革の

       ほんの小さな一歩になればうれしいと思っています。

 

        それにしてもこの雑誌はすごいです。

        こんなにたくさんの英語術があるのかと感心します。

        きっとそれぞれ自分に合った方法が見つかるでしょう。是非ご覧ください!

 

 

   　  　「日本人の小学生に１００％英語をマスターさせる法」　鵜沢　戸久子著　フォレスト出版  

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