中学生 のアーカイブ

ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

    ウザワも毎年ここで１週間のお休みを頂いていますが、

    その連休が明けて、学校もそれぞれ落着き、これから本格的に新学年が始まります。

    これから一年間受験生を含めて一人一人の生徒が充実した進歩のある時間を送るために

    我々も全力をつくしていきたいと思っています。

 

    さて、本に書きましたＳ君と同じように、生まれてすぐにおとぎ話のＣＤを

    毎日少しずつかけ流しを行っていた、Ｋ君（現小２）がウザワに通っています。

    K君もS君同様、3歳位からウザワに通い始めるまで、

    かけ流しをしばらくやっていなかったようですが、

    これ又Ｓ君と同様に、小１入会当時は他の生徒さんと何の変りもないように見えましたが、

    ２年生になって急にできるようになってきました。

 

    講師の話では本当に何でもできるそうです。

    これからウザワで勉強を続けてくれれば一生英語に困ることはないでしょう。

    乳児の頃から２，３年、毎日１０分ほどただお話しのＣＤを流すだけで、

    そんな力が付くのですから、こんなに楽な英語習得法はありません。

 

    もちろん小１からウザワのきちんとした英語教育を受けるという条件はありますが。

    そのウザワの英語も毎日ＣＤを１０分ほどかけ流して、週一回１時間

    通ってくるだけですから、他の英語教育から見れば大変楽です。

    

    Ｓ君やＫ君のような子供の頭の中で一体英語がどうなっているのか、

     本当にみてみたいものだと思います。

    そして何も乳児からでなくても、ＣＤをかけ流すことは英語の勉強には不可欠のものです。

    小学生からウザワに来ていた中１は益々すごいですし、

    中高からの入会でもＣＤのかけ流しが定期的にきちんとできている生徒の伸びは

    非常に大きいです。

 

    私自身が音のない英語の勉強を大学いっぱい続け、英語が出来るとは全く思えなかったのに、

    ４０にもなってから音を入れてみたら、それなりにできるようになりました。

    いくつからでもいい、本当に英語の上達を望むならまずはよいＣＤのかけ流しでしょう。

    もちろんかけ流しだけで英語自体が出来るわけではなく土台が出来るにすぎませんが、

    土台がないところにどんなに立派な柱を立てても、屋根をのせても、よい家はできず、

    どんどん崩れていくでしょう。

    土台がしっかりしていれば、勉強したすべての材料が英語の家の一部になり、

    やがて立派な英語の家ができます。

    英語のＣＤのかけ流しと勉強の関係はそういうことです。

 

 

 

 

ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

ウザワシステムの新しい小学生システムになってからの生徒たちが初めて中学生になりました。

　　準２級に合格している３名を含めてよくできる生徒数名に

　　中２からのスケジュールを与えてみました。

　　すると予想通り、皆淡々と、易々とこなしています！

　　中学生から入会の中２よりできるのはもちろんですが、中３、いや、高校生よりも

　　はるかに間違いもなく、英語的にこなしていると感じています。

　　

　　　数年前のことですが、帰国子女ですでに２級を取得している生徒が中１で入会しました。

　　　その時、中２のスケジュールで始めたのですが、その生徒よりもある意味でできると

　　　感じています。無意識の英語量はまったく及ばないと思いますが、

　　　多分文法がしっかりしていると思います。

 

　　　ちなみにその彼女の英語力は素晴らしく、ただ今イングリッシュ・シャワー(英語での授業）

　　　の名講師になっています。

　　　

　　　さて、どんなに難しいものでも平気に取り組むのがウザワの生徒の第一の特徴なのですが、

　　　この生徒たちに大学受験の文法をやらせたらどうするだろうか、

　　　ちょっと実験してみたい誘惑に駆られます。

 

　　　４月から小学生の新クラスが５つもできて、新しい講師で順調に滑り出しました。

　　　この生徒たちの中１での英語力はどこまでいくでしょうか！！

　　　大きな課題です。

　　　先ほどお話しした新中１で今回中２の教課に入った生徒たちは一人を除き５年生からの

　　　入会です。

　　　１年生から新システムでやってきた現在小５の生徒たちはどこまで進めるでしょうか！

　　　残念なことに半数以上が中学受験に入り、英語はしばらくお休みになっていますが、

　　　それも含めて彼らの中学の滑り出しがどうなるのか、今から楽しみです。

 

 

ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

     　  　

「日本人の小学生に１００％英語をマスターさせる法」　鵜沢　戸久子著　フォレスト出版  

小学生、中学生、高校生とウザワシステムの英語・英会話教室は
各コースに分かれた教育方法です。

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ここのところ、急激に需要が高まったスマートフォン(スマホ)。スマホとは多機能携帯電話のことで、インターネットとの親和性が高く、パソコンの機能を基につくられた携帯電話のことです。
タッチパネル式で、軽量化が図られたスマホは、子どもたちにとっても早く持ってみたい、憧れの携帯電話であるようです。現在では、スマホを持つ小学生は0%だといわれていますが、内閣府の調査では、2011年6月の時点で、スマホの所有率は、中学生では5.4%、高校生で7.2%でした。
数字にしてみると少ないように見えますが、1年前と比べればほぼ倍増しているという調査結果も出ています。
そのため、これからは小学生もスマホを持つようになることが予想されます。

そこで注意しておきたいのが、スマホによるトラブルです。
大人の間でも、スマホによるトラブルが相次いでいます。
スマホはインターネットとの親和性が高いため、一般携帯電話よりも悪質なサイトへつながってしまう可能性が高いのです。
インターネット上でトラブルに巻き込まれた子どもの割合は、非スマホ所有者では9.5%でしたが、スマホ所有者では18.5%にものぼります。

子どもにスマホを買い与える前に、インターネットでのトラブル対策を行っておきましょう。
まずは、フィルタリング機能が利用できるかを確認しましょう。
また、ご家庭でルールを設けることも大切です。
インターネットを利用する際は親の目の届くところでのみ行う、メールと電話機能のみ使用する。アプリを取りたいときは親の許可を得るなど。ネットサーフィンをしていると知らず知らずのうちに悪質なサイトに誘引されてしまうことがありますので、極力インターネットを自由に使用させるのはあまり良くないでしょう。
インターネットをサクサクと便利に使用できるのがスマホの魅力です。ですから、ネット利用についてのルールを厳しく儲ける場合は、やはり小・中高生のうちはスマホを買い与える必要はないのかもしれません。

ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

    　多くの問題を抱えたままの年明けとなりました。

　　　　２０１２年はどんな年になるのでしょうか。

　　　　

　　　　今年も暗い話の多い中で、一つでも多くの明るい、前向きの話をしていきたいと思っています。

　　　　年が明けると急に大学受験が目の前に迫った感じです。

　　　　体調を整えて、敢然と挑戦してほしいと願っていますが、一生懸命に勉強していても

　　　　中々日本語的英語から抜け出せず、焦っている生徒も見受けます。

　　　　それでもＣＤをかけて勉強していこう、きっと効果があるから、と語りかけています。

　　　　

　　　　　しかし、今の小学生の英語力を考えざるを得ません。

　　　　この頃、気が付くと、中高のクラスで、「ＣＤをかけなさいよ、うちの小学生の方が英語ができるよ、」

　　　　とよく口走っています。

　　　　今、やっと文字通り、すべての小学生、どんなに算数ができなくても、国語ができなくても、

　　　　ウザワシステムを素直をやってくれたら、１００％中学で英語が断然できるようになる！

　　　　と言い切ることができます。

　　　　　いつか中高生の中の、小学生からウザワで学んだ生徒の比率が７割を越えたら、

　　　　　その時講師たちはどんなに楽しく、何のストレスもなく授業ができるのだろう！！と思っています。

　　　　　今年は新しい中１を入れる余裕が心配なほど、多くの６年生が中学に上がります。

　　　　　きっと今までにない楽な中１クラスになるでしょう。

　　　　　それがウザワ本部だけでなく、世間の中学生の比率になったら、これは教育革命です。

 

 

 

 

   「奇跡の英語術」　フォレスト出版

 

 

     　  　

「日本人の小学生に１００％英語をマスターさせる法」　鵜沢　戸久子著　フォレスト出版  

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ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

    激動の一年も残り少なくなりました。

    大震災を始め世の中は益々混迷度を増している一年でした。

    そして将来を考えれば子供たちの教育こそ最優先されるべきであるにも関わらず、

    現実の教育はそれから程遠いものがあります。

 

     ウザワは一人でも多くの子供がまともな方法、人間が本来持っている

     自然の仕組みに沿った教育を受けられるように頑張ってきました。

     そして今年はそれが実り始めた年だったと実感しています。

 

     知的教育の基本は小学生、それも低学年の教育にあります。

     従来自分は原理を考え、具体的方法を考えるだけだった、と深く反省し、

     自分自身で小学１年生の英・算・国を自分で教え、もっと大きい生徒たちのクラスも

     たくさん持って４年間が過ぎました。

     その結果が目に見えるようになったのが今年です。

 

      そしてうれしいことに間違っていなかったことを多くの生徒たちが実証してくれています。

 

     その中の一つですが、先日一人のお母さまから大変うれしいメールを頂きました。

 

     今年中学に入ったその生徒さんは、帰国子女受け入れの公立中学に進みましたが、

     ２学期が終わって、学年一番をとるほどに英語が出来るとのことでした。

     ネイティヴの講師の評価も高く、勉強としての英語の面では帰国子女を凌ぐまでに

      成長しているようです。

 

     しかも英語はウザワで勉強するだけで、特に家で一生懸命勉強するわけでもなく、

     楽にやっている、その上他の教科も同じようなやり方で楽にクリアしている、

     というお便りでした。

 

     彼女はたしか小２からの入会だったと思いますが、とても気が小さいところがあり

     低学年の頃は授業ではほとんど声も出さず、発表会でもセリフが言えない

     時期が続いていました。

　　　でもご両親が大変ウザワを信頼して下さっていて、ずっと続けさせて下さいました。

　　そして何より有難かったのは、結果が出なくても、こちらの言う通りにして下さったことです。

 

　　５年生くらいからめきめきと力を伸ばし、それにつれて気持ちも強くなり、明るい、

　　積極諦な性格になっていきました。

　　これが人間本来の知的発達だと思います。

　　

　　すべてのご両親に、このように１００％の信頼を頂けることは中々難しいのですが、

　　来年もまた、成果を踏まえてご理解いただけるように努力していきたいと思います。

 

　　皆様よいお年をお迎え下さい。

　　そして来年の世の中が少しでもよい方向へ向くように願っています。

    

 

   「奇跡の英語術」　フォレスト出版

 

 

     　  　

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寒さもぐっと増し、受験生もラストスパートをかける時期だと思います。
中学3年生のみなさんは、冬休みからはどのように受験勉強を進めていきますか？保護者の方にとっては、体調を壊さないように、力を全て出しきって…と願うのみかもしれません。食事や防寒などで、体調を崩さないような工夫をしてあげましょう。

受験生にとって、冬休みほど辛い時期はないかもしれません。
寒さが厳しいことももちろんそうですが、焦りや緊張で、全然勉強が手に付かない方も少なくはないでしょう。そんな冬休みですから、とても大切な時期なのです。

冬休みは、受験勉強の仕上げとして過去問のテキストを使うことがベストな勉強方法です。
塾に通わずに独学で受験勉強をしている方は、本屋で売られている過去問のテキストを使用しましょう。また、中学で学習したことのまとめテキストなどがありますので、それを使用するのも良いかもしれません。
塾に通っている方は冬期講習に通うことになると思いますが、それ専用の問題集で学習を進めていくはずなので、それに沿って勉強していきましょう。
どんな受験生にもいえることが、冬休みの最初に取りかかったテキストは、最後まで解ききることです。解ききることで、簡単に解けるところ、つっかえてしまうところ、または全くわからないところをスムーズに抽出することができます。

時々、試験本番は過去問と同じものが出題されるわけではないから、と過去問テキストを使用しない受験生がいます。しかし、過去問はやっておいた方がいいです。
というのも、過去問をやることで受験校の出題の傾向がわかりますし、それが安心感につながるのです。一度でもやっておいた方が、入試対策を考えることができますよ。

過去問を解く時は、時間をはかりながら行うことも必要です。時間内に問題を解く練習になり、試験本番のイメージトレーニングになりますよね。
採点は自分で行い、足りないところは再度勉強し直します。

このような流れで、冬休みの学習計画をたてていきましょう。

秋から冬にかけて、高校受験のために志望校を絞っていく方も多いでしょう。この時期は高校受験を本格的に考えなければならないとても大切な時期です。
偏差値も違うし、校風も違う学校を、ここがいい！とはすぐに決められませんよね。夏から、学校見学などを経てある程度絞ってきたとは思いますが、冬休み前の三者面談で受験する高校を保護者と先生と受験生で確認し合いますので、今の時期に絞っておく必要があります。

志望校の選び方としては、まずは条件の優先順位を決めましょう。
条件は人それぞれだと思いますが、おおざっぱな条件として「男女共学か、別々か」「国立・公立・私立」「通学時間」「部活動の実績」「就職実績」「校風」「大学の付属校か」などがあげられます。
細かくあげていくとキリがありませんが、受験する生徒が「これがなきゃダメ！」という条件を洗いだしていきましょう。
高校卒業後の進路も念頭に置いて条件を上げるとあとで後悔せずにすむと思います。例えば、将来的にはこんな企業で働きたい、という希望があるのであれば、大学進学の方が有利です。
条件を絞っていって、より条件に合う高校を見つけましょう。

保護者としては、まずはお子さんの希望を聞くことから始めましょう。
保護者も、多少なりともお子さんに行って欲しい学校があるはずです。しかし親の希望をお子さんに伝えてしまうと、お子さんにとってはプレッシャーとなり、三者面談で突然「本当は違う高校に行きたい」とも言い出しかねません。
お子さんとしっかり話していると思っていても、お子さんは「話しを聞いてくれない」「自分の志望校を決められてしまった」などと思い悩んでいることが意外にも多いのです。
ですから、まずはお子さんが全ての希望を伝え終わるまではじっとお子さんの話を聞いてあげましょう。たとえ間違ったことをお子さんが言っていたとしても、すべて言い終わってからアドバイスをしてあげると、後でトラブルにならずにすみます。

ウザワシステム教育研究所　　の鵜沢　戸久子です。

      この頃よく「ＣＤをかけていれば英語ができるようになりますか」というご質問を受けます。

     残念ながらＣＤをかけ流しているだけでは英語はできるようになりません。

    

      ＣＤのかけ流しはいわば「英語の土壌作り」です。

      どんなによい土壌があったとしても、そこに種もまかず、苗も植えなければ、

      草も作物も生えるわけはありません。

 

      一方、どんなに種をまき、苗を植えても土壌が貧しかったり、または合わない土壌だったら、

      芽も出さず、どんなによい苗もいずれは枯れてしまうでしょう。

 

      日本の英語教育はまさに日本語という英語には全く合わない土壌に

     単語や会話文という苗を植えているのです（種は蒔いていませんね）。

     土壌が合わないのでいくら覚えても（植えても）すぐに忘れます。

    

      また、子供の頃英語圏にいても英語が出来ない人は、よい英語の土壌を持っているのに

      日本の間違った英語教育のために、日本語の土壌の方へ苗を植えています。

 

      そういう帰国子女がウザワシステムで学び、英語の土壌を使うようになると

      驚くほど急速に英語ができるようになります。

 

      よくＣＤさえかければよい、ということで、こちらの教材以外のＣＤをかけるご家庭が

       ありますが、これも英語の実りは全くありません。

      なぜならＣＤのかけ流しの英語を、授業での音読、足し算訳、暗記、単語テストまで

      しておくと、無数の種がまかれ、苗が植えられます。

      その種はすぐ目を出す場合もありますが、突然耳にした英語に触発されて芽を出したり、

      何年も経ってから実ることもあります。

 

      いくつものＣＤをこの方法で勉強してきた小学生たちの頭には

      一体どんなにたくさんの英語があるのでしょうか。

 

     見学した方々が普通の英語教育とは次元が違うとおっしゃるのは、

   「奇跡の英語術」　フォレスト出版

 

 

     　  　

「日本人の小学生に１００％英語をマスターさせる法」　鵜沢　戸久子著　フォレスト出版  

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寒さも増し、受験シーズンがいよいよ到来します。
高校受験を受ける方は、きっと模試も利用しているのではないでしょうか？しかしこの時期に行われている高校受験の模試試験会場は、雰囲気が2種類にわかれるものです。
というのも、学校や塾に言われて特に何の準備もせずに足を運ぶ学生と、私立高校の推薦基準に模試の偏差値も使われることもあるということから、いい成績を取りたいと思っている学生の2通りの受験生が存在するからです。
多くの受験生は、模試試験を受けることはただ単に志望校合格の可能性を判定してもらうだけのものだと思っていますが、実は他にも活用法があるのです。

あくまで一部の私立高校のケースですが、調査書が絶対評価になって以来、高校側としては調査書の成績に加え、模試の偏差値も客観的な判断材料として知りたいと思っているのは事実です。
中学校と高校で入試相談が行われていない埼玉県などは、保護者と高校との入試相談で模試の偏差値が判断材料として使用されます。このような場合は、都道府県内の受験生の大多数が受けるような大規模な模試の結果が必要になります。

中学3年生になると、模試を受けるたびに成績は上下しますので、模試の成績が判断材料になる場合は、1度目だけではなく2度目、3度目の結果が求められるのが一般的です。
1度だけの模試がたまたま好成績であることも多いので、総合的に成績を見たい、と考えるのが普通ですよね。
また、高校受験の模試試験問題は、数回のテストを通して中1～中3までの全範囲をカバーするように作成されています。そのため、どの回の成績が悪く、どこが苦手なのか、ということを知ることができます。三者面談では模試の結果が判断材料となるだけでなく、苦手分野をカバーするためのアドバイスをしてもらうことができるというわけです。

たかが模試、と思っているともったいないです。
高校受験の模試試験を活用し、是非受験に役立ててみてください。