- 2010-03-26 (金) 10:25
- 教育
子供の学力差には様々な要因があると思われます。
学校や塾でどのような指導者にめぐり合えるかも大切なことでしょう。
子供の置かれた家庭環境や地域環境にも目を向けなければなりません。
近くに目標とするに足りる学校があり、そこを目指してがんばることのできる環境と、
通学可能な校区の学校へ通うだけでもとても遠いような環境を、
学力面において単純に比較することはできません。
しかしこの要因の中で、ゆとり教育が始まったがゆえに重要になった要因があります。
それは各家庭における親の勉強への関わり方です。
ゆとり教育で学校での勉強時間が減らされた分、家庭でしっかりと勉強をする子供と、
家庭で全く勉強をしない子供の学力差が、これまで以上に大きくなったのです。
家庭での学習時間は平日３時間近くの子もいれば、ほとんどゼロに近い子もいます。
親の年収や学歴などの差ももちろんあるでしょう。
しかしそれ以上に、毎日の家庭での勉強時間がこれほど異なれば、
例えそれが自学であったとしても、成績は全く異なってくると思いませんか？
そしてその上にやっと、親の収入によって塾に行ける行けないや、
興味のある私学に行ける行けないという話が出てくるのです。
子供の教育に興味を示し、勉強の仕方を一緒に考え協力する親には、
比較的高学歴の親が多いようです。
でも逆に親が高学歴だからといって、子供の教育に興味を示さない家庭では、
子供の成績が伸びるとは限りません。
過去、学校で一律に授業をする時間が今より長かった頃は、好む好まずに限らず、
全員が勉強する時間を今より多く与えられていました。
それが子供の負担になるということで始まったゆとり教育なのですが、
これはそれぞれの家庭による格差を浮き彫りにした形になったようです。
親は可能な範囲でできるだけ子供の教育に関心を持ち、関わるようにしましょう。
そうすることで少しでも現状を知り、子供が勉強に向かう環境を作り上げることが必要です。
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